تبلیغات
زیست شناسی گرگان

امروز:

سیستم اموزشی در فنلاند

از زمان ایجاد اصلاحات در حدود ۴۰ سال پیش، سیستم آموزشی فنلاند همیشه در رتبه بندی های بین المللی برای نظام های آموزشی در جهان رده های اول را به خود اختصاص داده است

در زیر نگاهی داریم به ۲۶ حقیقت سیستم آموزشی در کشور فنلاند:

۱ – کودکان فنلاندی از سن ۷ سالگی به مدرسه می روند.

۲ – در مقایسه با دیگر سیستم های آموزشی، در فنلاند دانش آموزان تا زمانی که وارد سنین نوجوانی شوند، به ندرت امتحان پس داده یا اینکه در خانه تکلیف انجام می دهند.

۳ – در شش سال اول تحصیل، هیچ گونه سنجشی از کودکان به عمل نمی آید.

۴ – تنها یک امتحان استاندارد اجباری در فنلاند وجود دارد، که وقتی بچه ها به سن ۱۶ سالگی برسند از آنها گرفته می شود.

۵ – تمامی کودکان، چه باهوش باشند چه نباشند، در کلاس های درسی مشابه می نشینند.

۶ – فنلاند در حدود ۳۰ درصد کمتر از ایالات متحده برای هر دانش آموز هزینه می کند.

۷ – در ۹ سال اول آموزش، به ۳۰ درصد کودکان اضافه تر از حد معمول کمک می شود.

۸ – ۶۶ درصد دانش آموزان به کالج می روند (بالاترین نرخ در کل اروپا).

۹ – تفاوت بین ضعیف ترین و قوی ترین دانش آموزان، کمترین میزان در کل جهان است.

۱۰ – کلاس های علمی به ۱۶ دانش آموز در هر کلاس محدود می شود تا همه آنها بتوانند آزمایش های عملی را اجرا کنند.

۱۱ – ۹۳ درصد فنلاندی ها از دبیرستان فارغ التحصیل می شوند.

۱۲ – ۴۳ درصد دانش آموزان دبیرستانی فنلاند به مدرسه های فنی حرفه ای می روند.

۱۳ – دانش آموزان مدارس ابتدایی ۷۵ دقیقه در روز را به عنوان زنگ تفریح در اختیار خود دارند.

۱۴ – معلمان فقط ۴ ساعت در روز را در کلاس های درس می گذرانند، و ۲ ساعت در هفته را به عنوان “پیشرفت حرفه ای” صرف می کنند.

۱۵ – در فنلاند به اندازه شهری بزرگ همچون نیویورک معلم وجود دارد، اما تعداد دانش آموزان در آن بسیار کمتر است. ۶۰۰ هزار دانش آموز در فنلاند در مقایسه با ۱٫۱ میلیون در نیویورک.

۱۶ – ۱۰۰% هزینه های مدارس توسط دولت تأمین می شود.

۱۷ – تمامی معلمان در فنلاند باید مدرک فوق لیسانس داشته باشند.

۱۸ – برنامه آموزشی کشوری فقط شامل خط مشی های کلی می شود.

۱۹ – معلمان از ۱۰% فارغ التحصیلان برتر انتخاب می شوند.

۲۰ – در سال ۲۰۱۰، تعداد ۶۶۰۰ داوطلب برای ۶۰۰ پست آموزشی در مدارس با یکدیگر رقابت کردند.

۲۱ – متوسط حقوق پایه برای یک معلم فنلاندی در سال ۲۰۰۸ حدود ۲۹ هزار یورو بود.

۲۲ – معلمان دبیرستانی با ۱۵ سال تجریه، ۱۰۲ درصد بیشتر از دیگر فارغ التحصیلان کالج درآمد کسب می کنند.

۲۳ – معلمان در فنلاند براساس سیستم “شایستگی پرداخت” پول دریافت نمی کنند.

۲۴ – در عمل، جایگاه اجتماعی معلمان در حد پزشکان و وکلا می باشد.

۲۵ – در سنجشی با استاندارد بین المللی در سال ۲۰۰۱، دانش آموزان فنلاندی در بخش های علوم، قرائت و ریاضی در صدر و یا رتبه های نزدیک به صدر قرار گرفتند. از آن سال به بعد، همیشه بالاترین رتبه ها را به خود اختصاص داده اند.

۲۶ – علی رغم وجود اختلاف هایی بین ایالات متحده و فنلاند، این کشور اروپایی از کشورهایی با جمعیت و تعداد نفوس برابر با خود بسیار سرتر است.

نظرتان در مورد این سیستم آموزشی چیست؟!


نوشته شده در : سه شنبه 27 بهمن 1394  توسط : شریفی زاده .    نظرات() .

فرم داوری جشنواره تدریس مجازی و اموزش ساخت مولتی مدیا

با سلام. به اطلاع همکاران محترم می رساند در لینک زیر می توانید شاخص های داوری جشنواره تدریس مجازی را ببینید

لینک


نوشته شده در : دوشنبه 26 بهمن 1394  توسط : شریفی زاده .    نظرات() .

ادامه شارش انرژی

نفس نوری:

اول ببینیم تنفس نوری چرا اتفاق میوفته.همونطور که میدونید تنفس نوری جلوی فتوسنتز رو میگیره.بعضی موقع ها ممکنه روزنه های هوایی تحت شرایطی بسته بشن.مثلا تو هوای خیلی گرم این روزنه ها بسته میشن.خوب وقتی روزنه ها بسته میشن گیاه نمیتونه دی اکسید کربن بگیره.از طرف دیگه گیاه طی زنجیره انتقال الکترون اکسیژن تولید میکنه و چون روزنه بسته هستش این اکسیژن نمیتونه از گیاه خارج بشه.نتیجه اینه که رفته رفته توی گیاه از اکسیژن پر میشه.میدونیم یکی از مواد اولیه برای انجام کالوین دی اکسید کربن هستش.بعد اینکه نسبت اکسیژن به کربن دی اکسید تو داخل گیاه زیاد شد دیگه کالوین و در واقع فتوسنتز انجام نمیگیره و تنفس نوری اتفاق میوفته.تو تنفس نوری بر عکس فتوسنتز اکسیژن مصرف و دی اکسید کربن تولید میشه.

از فصل ۱۰ سوم خوندیم که ابسیزیک اسید روزنه ها رو میبنده پس ابسیزیک اسید هم تنفس نوری رو افزایش میده

تفاوت های فتوسنتز و تنفس نوری:تو فتوسنتز دی اکسید مصرف و اکسیژن مصرف میشه ولی تو تنفس نوری اکسیژن مصرف و دی اکسید کربن تولید میشه.تو فتوسنتز و در مرحله زنجیره انتقال الکترون ATP تولید میشه ولی تو تنفس نوری این ماده تولید نمیشه.قسمتی از تنفس نوری تو میتوکندری هست ولی فتوسنتز نه.فتوسنتز شامل ۳ تا مرحله هستش ولی تنفس نوری فقط خودشه و زنجیره انتقال الکترون و اینجور چیزا نداره.

شباهت های فتوسنتز و تنفس نوری:هر دو تو بستره کلروپلاست انجام میشه.اغازگر هر دو ریبولوزبیس فسفات هستش.تو هر دو تا روبیسکو نقش داره با این تفاوت که تو فتوسنتز روبیسکو عمل کربوکسیلازی داره ولی تو تنفس نوری عمل اکسیژنازی.

تنفس نوری فقط و فقط تو گیاهای C3 انجام میشه و گیاهان C4 و CAM تنفس نوری ندارن چون سازگاری های ویژه ای برای انجام ندادنش دارن

مراحل تنفس نوری:با عمل اکسیژنازی روبیسکو اکسیژن تو بستره به ماده ۵ کربنه ریبولوز بیس فسفات میچسبه و این ملوکول ۵ کربنه میشکنه و ۱ ترکیب ۳ کربنه و ۱ ترکیب ۲ کربنه میسازه.اون ترکیب ۲ کربنه با گذشتن از ۴ غشا و ۸ لایه فسفولیپید به میتوکندری همون سلول میره(۲ تا غشا برای کلروپلاست و ۲ تا میتوکندری)CO2 ازاد میکنه(اینجوری یادتون بمونه که هم ترکیب ۲ کربنه و هم CO2 هر دوتاشون ۲ دارن!)

سراسری ۹۰ داخل

NADP….

۱-به عنوان عضوی از زنجیره انتقال الکترون بر تولید ATP بی تاثیر است

۲-به کلروفیل در به دام انداختن نور کمک می کند و در تجزیه اب توسط فتوسیستم ۱ نقش دارد

۳-در رایج ترین روش تثبیت دی اکسید کربن به هنگام تشکیل قند ۳ کربنه از مولکول ۳ کربنه تولید می شود

۴-الکترون ها را به کالوین منتقل می کند و در تشکیل ترکیب ۴ کربنی از ترکیب ۵ کربنی نقش دارد

۱-دفعه پیش گفتم تاثیر داره!        ۲-اصلا ربطی نداره!همچنین اب زیر فتوسیستم ۲ تجزیه میشه و اونم نه با عمل فتوسیستم ۲

۳-همون گام دو کالوین هست و درسته

۴-دفعه قبل هم گفتیم که NADPH هست که الکترون رو به کالوین میاره.همچنین تو کالوین اصلا ملوکول ۴ کربنه تولید میشه؟!

سراسری ۹۰ خارج

در جانداران دارای کلروپلاست با ۳ بار گردش متوالی کالوین…

۱-سه ملوکول ۶ کربنه حاصل میشه            ۲-۹ مولکول کربن دی اکسید کربن مصرف میشود

۳-۳ مولکول ۶ کربنه ناپایدار تجزیه می شود    ۴-۹ گروه فسفات به ADP متصل می شود

۱-برعکس!۶ ملوکول ۳ کربنه حاصل میشه.گفتیم به ازای هر کربن ۱ بار کالوین وقتی ۳ بار کالوین انجام شده چطور ۶ تا کربن حاصل میشه؟!

۲-هر بار کالوین ۱ دونه دو اکسید کربن مصرف میشه          ۳-درسته چون هر کالوین ۱ دونه ۶ ملوکول ناپایدار

۴-اگه فسفات به ADP بچسبه ATP ساخته میشه در حالی که کاملا برعکسش تو کالوین اتفاق میوفته!

سراسری ۹۱

در برگ درخت بید در گامی از کالوین که…….می شود….می گردد

۱-ATP ساخته-ترکیب ۵ کربنه تجزیه              ۲-ATP مصرف-ترکیب ۶ کربنه ناپایدار تولید

۳-قند ۳ کربنه ساخته-NADP ساخته              ۴-NADPH مصرف-ATP تولید

۱-اصلا تو کالوین ATP ساخته نمیشه.مصرف میشه

۲-اولی مربوط به گام دو هست دومی مربوط به گام اول

۳-هر دو تا مربوط به گام دو هست و درسته

۴-ATP تولید نمیشه!


ادامه مطلب

نوشته شده در : سه شنبه 22 دی 1394  توسط : شریفی زاده .    نظرات() .

شارش انرژی

قبلن ژنتیک بیشترین سوال کنکور رو داشت اما حالا این فصل ۸ پیش هست که مهم ترین بخش زیست کنکوره.این بخش به تنهایی حدود ۸ تا ۱۰ درصد سوالات کنکور رو به خودش اختصاص میده.با اینکه بعضی از نکات این فصلو قبلن گفتم ولی اینبار به طور کاملتر و ترکیبی اینارو میگم و سوالای مربوط بهش رو که از سال ۹۰ تا ۹۳ چه داخل چه خارج اومده کنارشون میارن

فتوسنتزکنندگان:همه گیاهان جلبک ها و بعضی باکتری ها فتوسنتزکننده هستن.فتوسنتزکننده ها میتونن با استفاده از مواد معدنی مواد آلی بسازن.همه فتوسنتزکننده ها منبع انرژیشون نور خورشید هست.به خاطر همین همشون باید بخشی داشته باشن تا بتونن این نور خورشید رو به دام بندازن.این بخش همون رنگیزه هستش پس همه ی فتوسنتزکننده ها رنگیزه دارن اما برعکسش درست نیست.یعنی هر رنگیزه داری فتوسنتز کننده نیست.مثلا عنبیه چشم رنگیزه دار هست ولی فتوسنتز کننده نیست.همه ی فتوسنتزکننده ها تثبیت دی اکسید کربن دارن و همشون واکنش های وابسته به نور دارن.همشون اکسیژن مصرف نمیکنن و همشون اکسیژن تولید نمیکنن(باکتری های گوگردی ارغوانی)-همه فتوسنتز کننده ها DNA حلقوی دارن(گیاهان و جلبک به واسطه داشتن کلروپلاست)محل انجام فتوسنتز تو گیاهان و جلبک ها تو کلروپلاست و برای باکتری ها تو غشای پلاسمایی هستش.

مراحل فتوسنتز:

۱-انرژی نور خورشید توسط رنگیزه به دام میوفته و ملوکول آب تجزیه میشه و تولید اکسیژن و الکترون و هیدروژن میکنه.همچنین الکترون های فتوسیستم ها برانگیخته میشن

۲-ساخت ATP , NADPH برای ذخیره انرژی

۳-چرخه کالوین

۲ مرحله اول مراحل وابسته به نور هستن یعنی فقط تو حضور نور انجام میشن.چرخه کالوین واکنش تاریکی نام داره..یعنی هم شب و هم روز انجام میشه و وابسته به نور نیست

فرایند فتوسنتز:اب و دی اکسید کربن که تو تنفس سلولی تولید میشن تو فتوسنتز مصرف میشن و تولید کربوهیدرات و اکسیژن میکنن.آب هم دوباره تولید میشه.تو فصل ۱۰ سال سوم خوندیم گیاهان برای ساخت  تمام کربوهیدرات ها فقط و فقط به اب و دی اکسید نیاز داره.منظورش همین فرایند هستش.

رنگیزه ها:رنگیزه ها طول موج های مختلفی رو جذب میکنین.همچنین بعضی ها رو منعکس میکنن.مثلا کلروفیل قرمز و آبی رو جذب و سبز و زرد رو منعکس میکنن(دلیل سبز دیده شدن برگ ها).دو نوع کلروفیل داریم.a و b.این دو کلروفیل هم تو گیاهان و هم تو جلبک های سبز وجود دارن.کارتنوئید هم گروهی دیگه از رنگیزه ها هست که طول موج متفاوتی رو جذب میکنه

نکات شکل ۳-۸

ترتیب درصد جذب نور در طول موج های کوتاه از زیاد به کم:کلروفیل b-کارتنوئید-کلروفیل a

ترتیب درصد جذب نور در طول موج های بلند از زیاد به کم:کلروفیل a-کلروفیل b

کارتنوئید تو طول موجای بلند جذبی نداره.

رنگیزه ها درون تیلاکوئید قرار دارن.این رنگیزه ها به همراه پروتئین هایی فتوسیستم یک و دو میسازن.تو هر فتوسیستم نوع خاصی از کلروفیل a وجود داره.حداکثر جذب نور کلروفیل a در فتوسیستم یک ۷۰۰ نانومتر و تو فتوسیستم ۲ ۶۸۰ نانومتر هست که به خاطر همین بهشون p700 , p680 میگن.پس منظور از این دوتا کلروفیل a هست نه فتوسیستم یک و دو

مرحله اول فتوسنتز:

رنگیزه ها نور خورشید رو به دام میندازن و روی فتوسیستم یک و دو متمرکز میکنن.با این کار الکترون های فتوسیستم ها برانگیخته میشن و فتوسیستم ها رو ترک میکنن.فتوسیستم یک کمبود الکترونش رو توسط فتوسیستم دو جبران میکنه.درون غشای تیلاکوئید و زیر فتوسیستم دو ملوکول آب تجزیه میشه.با تجزیه ملوکول اب هیدروژن و اکسیژن و الکترون ساخته میشه.الکترون ها کمبود الکترون فتوسیستم ۲ رو جبران میکنن و در واقع  کلروفیل a رو احیا میکنن.پس تولید اکسیژن و تجزیه اب حاصل مرحله اول هستش

احیا و اکسید یعنی چی؟!

توی این فصل بارها با این دوتا واژه رو به رو میشیم.اکسید گونه ای هست که الکترون از دست میده و گونه ای احیا میشه که الکترون رو میگیره.الان تو مرحله اول اب الکترونش رو به فتوسیستم دو که توش کلروفیل a هست میده پس اب اکسید میشه و کلروفیل a احیا!

الکترونا کجا میرن؟!

فتوسیستم یک الکترون هاش رو به NADP میده.NADP گیرنده نهایی هستش.پس NADP احیا میشه و فتوسیستم یک اکسید.فتوسیستم دو الکترون هاش رو میده به فتوسیستم یک تا کمبود الکترونش رو جبران کنه پس فتوسیستم یک اینجا احیا میشه و فتوسیستم دو اکسید.شاید به جای فتوسیستم یک و دو بگه P680 ,P700.اونموقع میگیم الکترون از P680(کلروفیل فتوسیستم دو)به P700 میره.اب هم که الکترونش رو میده به فتوسیستم دو.


ادامه مطلب

نوشته شده در : یکشنبه 20 دی 1394  توسط : شریفی زاده .    نظرات() .

برخی از سوالات دانش اموزان در مدرسه راجع به زیست سال سوم

1-در کتاب نوشته که "دفاع غیر اختصاصی در مقابل اغلب میکروب ها یکسان عمل میکند“

2- باکتری های غیربیماریزایی که در پوست زندگی میکنند و یا در سایر نواحی دیگر بدن(فلورنرمال) چطور در مقابل دفاع غیر اختصاصی و اختصاصی بدن مقاومت می کنند؟

3-چرالیزوزیم بزاق و عرق آنها را از بین نمی برد؟ چرا ایمنی هومورال و سلولی علیه آنها تحریک نمی شود؟ چرا و چگونه این باکتریها می توانند به نابودی باکتری های بیماریزا در بدن کمک کنند؟

4-کتاب نوشته که ”تب همیشه بیشتر بدلیل ورود عوامل بیماریزا ایجاد می شود. آیا دلیل دیگری هم برای تب وجود دارد؟

5-آیا هیستامین  مو.جب گشادی رگها در بافت ملتهب شده می شود یا باعث گشادی مویرگها می شود؟ مویرگ که فقط یکردیف سلول اپیتلیال دارد چگونه گشاد می شود؟

آیا منظور اینست که  موجبافزایش نفوذپذیری مویرگها می شود یا علاوه بر گشاد کردن رگها باعث افزایش نفوذپذیری هم می شود؟

 چگونه منافذ مویرگها را گشاد می کند؟

6-آیا هیستامین روی عضلات صاف در محل انشعاب مویرگها(دریچه های مویرگی) نقش گشاد کننده دارد؟

 آیا هیستامین تنگ کننده ی عضلات صاف محسوب می شود؟



ادامه مطلب

نوشته شده در : چهارشنبه 11 آذر 1394  توسط : شریفی زاده .    نظرات() .

روش های تدریس

چهار ویژگی خاص در تعریف تدریس وجود دارد كه عبارتند از :


الف ) وجود تعامل بین معلم و دانش آموزان 
ب) فعالیت بر اساس اهداف معین واز پیش تعیین شده 
ج ) طراحی منظم با توجه به موقعیت و امكانات 
د) ایجاد فرصت و تسهیل یادگیری . » ( شعبانی ،ص 9 ، 1382)
تعریف تدریس :

« تدریس عبارت است از تعامل یا رفتار متقابل معلم و شاگرد ، بر اساس طراحی منظم و هدفدار معلم ،برای ایجاد تغییر در رفتار شاگرد . تدریس مفاهیم مختلف مانند نگرشها ، گرایشها ،باورها ، عادتها و شیوه های رفتار وبه طور كلی انواع تغییراتی راكه می خواهیم در شاگردان ایجاد كنیم، دربر می گیرد .» (میرزا محمدی ،ص 17 ، 1383) 
روش های نوین تدریس


ادامه مطلب

نوشته شده در : دوشنبه 9 آذر 1394  توسط : شریفی زاده .    نظرات() .

فرم داوری جشنواره الگوهای تدریس

باسلام

به پیوست فایل مربوط به فرم داوری تدریس  جشنواره الگوهای برتر تدریس مقطع متوسطه جهت اطلاع همکاران ارسال میگردد.همکاران محترم ضروریست با مطالعه ی دقیق نکات مطرح شده در فرم داوری، در طراحی الگوی تدریس خود این نکات را لحاظ نمایند تا بتوانند بیشترین امتیاز را کسب نمایند.

فرم داوری تدریس


نوشته شده در : یکشنبه 8 آذر 1394  توسط : شریفی زاده .    نظرات() .

موضوعات منتخب جشنواره الگوهای برتر تدریس ویژه استان گلستان

قابل توجه همکاران محترم زیست شناسی گرگان

یکی از چهار محوری که در جشنواره تدریس برتر به آنها پرداخته می شود، بخش حضوری جشنواره و تدریس درس زیست شناسی وآزمایشگاه2 مربوط به سال سوم تجربی است. 

برگزاری مراحل ناحیه ای و استانی این جشنواره به استان ها واگذار شده است و دبیرخانه کشوری زیست شناسی برگزاری مرحله کشوری آن را بر عهده دارد. 

در این زمینه و با درنظر گرفتن شرایط مساوی برای استان ها، کتاب مذبور تقسیم بندی شده تا استان ها بر اساس آنچه که در مرحله نهایی کشوری برگزار خواهدشد، مراحل ناحیه ای و استانی شان را برگزار نمایند.

سهم استان استان گلستان: فصل10 زیست شناسی  پایه سوم تجربی

از صفحه 203 ،مقدمه وجوانه زنی تا رشد پسین ،صفحه209

منبع: وبلاگ زیست آموز


نوشته شده در : یکشنبه 8 آذر 1394  توسط : شریفی زاده .    نظرات() .

جزئیات مسابقه کشوری آزمون آنلاین کتابخوانی (کتاب بیولوژی کمپل جلد 6 )

جزئیات مسابقه کشوری آزمون آنلاین کتابخوانی (کتاب بیولوژی کمپل جلد 6 )

منبع آزمون ٰکتاب بیولوژی کمپبل جلد 6  (ساختار و عمل جانوران ) چاپ اول 1391 از انتشارات خانه زیست شناسی است که شامل فصول 40 (اصول پایه ای شکل وعملکرد جانوران ) تا آخر فصل 49   (مکانیسم های حسی و حرکتی)  می باشد.

- فقط دبیران زیست شناسی مجاز به شرکت در آزمون هستند.

- زمان بر گزاری :اواخر فروردین ماه 95

- همانند آزمون سال گذشته به نفرات برتر تقدیر نامه و جوائز نفیس اهداء می شود.

***************************************************************

 


نوشته شده در : یکشنبه 8 آذر 1394  توسط : شریفی زاده .    نظرات() .

فهرست سی دی های آموزشی موجود در گروه آموزشی

جهت سفارش با گروه آموزشی زیست گرگان تماس بگیرید:

1-       فیلم آموزشی در مورد دستگاه ام آر آی و سی تی اسکن

تهیه شده در گروه زیست شناسی استان کرمان

2-       فیلم آموزشی میکروسکوپ الکترونی نگاره و گذاره- تهیه شده در گروه زیست شناسی استان کرمان

حاوی مطالب تئوری و طرز کار با میکروسکوپ هایSEM &TEM

3- تشریح کبوتر- رمضانعلی اسفندیاری

تهیه شده در گروه زیست شناسی گرگان

4- فیلم آموزشی تشریح مغز و چشم(2حلقه)- دکتر شمیلی، استاد دانشگاه رازی کرمانشاه

5- فیلم تشریح قورباغه- مهرداد ابراهیم زاده

تهیه شده توسط گروه آموزشی زیست شناسی بجنورد-استان خراسان شمالی

در این فیلم آموزشی که با کیفیت بالایی تهیه شده، تشریح کامل قورباغه بهمراه توضیحات کامل، نشان داده شده است

6-فیلم تشریح کبوتر - علیرضا محمد دوست

تهیه شده توسط گروه آموزشی زیست شناسی بجنورد-استان خراسان شمالی

در این فیلم آموزشی که با کیفیت بالایی تهیه شده، تشریح کامل کبوتر بهمراه توضیحات کامل، نشان داده شده است

7- فیلم تشریح ماهی- خلیل عمارلو

تهیه شده توسط گروه آموزشی زیست شناسی بجنورد-استان خراسان شمالی

در این فیلم آموزشی که با کیفیت بالایی تهیه شده، تشریح کامل ماهی بهمراه توضیحات کامل، نشان داده شده است

8- تشریح قلب- توکل پیر علایی

تهیه شده توسط گروه آموزشی زیست شناسی اردبیل

در این فیلم آموزشی که با کیفیت بالایی تهیه شده، ابتدا تئوری دستگاه گردش خون در ماهی، پستانداران و انسان تشریح شده و سپس تشریح عملی قلب بهمراه توضیحات کامل، انجام شده است.

9- تشریح کلیه- توکل پیر علایی

تهیه شده توسط گروه آموزشی زیست شناسی اردبیل

در این فیلم آموزشی که با کیفیت بالایی تهیه شده، ابتدا تئوری دستگاه دفع ادرار در  انسان تشریح شده و سپس بطور عملی، کلیه تشریح میشود.

10-  تشریح قورباغه- حاجی مراد قرنجیق از دبیران زیست شناسی گمیشان

در این فیلم، مجموعه تصاویری از تشریح قورباغه بهمراه توضیحات دبیر، میکس شده و قابل استفاده دانش اموزان و دبیران می باشد


ادامه مطلب

نوشته شده در : یکشنبه 1 آذر 1394  توسط : شریفی زاده .    نظرات() .